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Models of question asking predict that questions are asked when comprehenders experience cognitive disequilibrium, which is triggered by contradictions, anomalies, obstacles, salient contrasts, and uncertainty. Questions should emerge when a person studies a device (e.g., a lock) and encounters a breakdown scenario ("the key turns but the bolt doesn't move"). Participants read illustrated texts and breakdown scenarios, with instructions to ask questions or think aloud. Participants subsequently completed a device-comprehension test, and tests of cognitive ability and personality. Deep comprehenders did not ask more questions, but did generate a higher proportion of good questions about plausible faults that explained the breakdowns. An excellent litmus test of deep comprehension is the quality of questions asked when confronted with breakdown scenarios. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved) 相似文献
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提出了一个基于频域块分类的DCT域自适应水印算法。为了实现自适应,将原始图象分块并利用视觉掩蔽特性对图象块进行分类。根据分类的结果,不同强度的水印分量被嵌入到图图象块的DCT低频系数中,实验结果表明,应用所提出的算法实现的水印对常见图象处理和噪声干扰具有良好的稳健性。 相似文献
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英语教学中提问的艺术与技巧 总被引:1,自引:1,他引:0
赵晶 《吉林化工学院学报》2012,29(10):77-80
在英语教学中,提问是教师与学生比较重要的交流手段之一。它对于提高教学水平有着比较重要的作用。提出提问的重要性,然后对教学中提问的艺术和技巧提出一些自己观点。 相似文献
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蚌埠中环水务有限公司供水服务热线系统采用计算机电话集成(CTI)技术和计算机网络技术,使用统一对外服务电话就能享受查询、咨询、报修、投诉等多方面的服务。该系统将平台作为一个整体,用户只需一个电话就能享受到优质的服务。系统完整的业务功能接近水司实际情况,不仅可为广大市民提供优质的服务,提高用户满意度,还能更加完善企业内部的管理,提升企业的品牌形象。 相似文献
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介绍了煤矿井下人员TOA(Time Of Arrival)定位的视距LOS(Line Of Sight)环境和非视距NLOS(Non Line Of Sight)环境的两种数学模型。通过基站接收人载报警仪极化波到达的脉冲响应电平来区分视距信号和非视距信号,在非视距环境中的TOA测量值减去NLOS误差后,把非视距环境TOA定位数学模型转化为视距环境TOA定位数学模型求解。该定位算法结构简单,计算量小。经井下实际测试的分析,其结果与算法值相符且定位精度满足要求。 相似文献
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张晋中 《安徽水利水电职业技术学院学报》2005,5(3):87-88
文章分析课堂提问在语文教学中激发学生的学习兴趣,提高学生的表达能力,集中学生的注意力等方面的作用. 相似文献
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为了实现使用自然语言控制机器人完成自主导航任务,提出一种基于语义角色标注(SRL)的语义提取方法,用于提高机器人对路径自然语言理解的准确率。首先,收集了一个非受限的路径自然语言语料库,在深入研究路径自然语言语料库的基础上,提出了8个语块对语料进行语块分析,完成语义角色标注;然后,对语料进行依存句法分析,完成语义角色标注;接着,结合语块分析和依存句法分析,提出了一种基于语块分析和依存句法分析的语义角色标注方法,实验结果得到的准确率、召回率、F1-值分别达到了98.22%、98.48%和98.35%;最后,基于语义提取结果在机器人Nao平台上完成了机器人问路导航任务。 相似文献
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周雄 《重庆电力高等专科学校学报》2010,15(3):81-83
通过分析高职高专英语应用能力口语测试的具体要素及内容,提出英语应用能力口语测试应试的若干技巧及措施,其能对学生备考起到很好的指导作用,并能促进学生英语应用能力的提高。 相似文献